教学方法

在以综合场景模拟实验环境为基础和核心的平台上，根据实验项目的不同层次，我们采用不同的实验模式，包括体验型、 角色型、实证性、创业型等。前两种主要应用在验证性实验项目的教学中，中间两种主要应用在综合性实验项目的教学中，后两种主要应用在设计性实验项目的教学中。各模式依次以前一模式为基础，是前一模式的提高。表现在对学生的难度要求逐次提高，对学生综合素质和创新能力的培养逐次提高。体验型仅仅是在实验环境中对某个知识点的体验，使学生加深印象、加强理解；角色型需要转换角色，理解关联，把握全局；实证型要求分析问题，提出假设，并设计方案；而创业型则需要发现问题，利用所学知识去解决问题。

以角色型模式为例，该模式总的思路是，在综合场景模拟实验环境中，引入情景嵌入式实验教学方式，利用专业软件模拟组织运作过程，学生充当组织内不同角色并可以更换角色，对组织运作中出现问题进行分析、决策、实施和控制。学生既作为观察者和实验者，也作为经济管理活动的“参与者”和“实践者”，从而达到“身临其境”和“角色化”的效果。实验群体可以同聚一室，也可以异地异时展开实验，从而达到自主学习的目的。

不论采用何种模式，我们都强调要改进实验教学方法，以学生为中心，采用自我式、合作式、互动式的学习形式。具体地说，体验型的实验教学由学生独立完成实验，并提供详细的实验报告。角色型和实证型实验教学的教学活动的设计、协调、控制与评估等职责主要由教师承担，而组织与实施主要由参与实验者来承担。创业型实验教学的全部活动都几乎由学生或自主独立或合作完成，教师主要承担引导、建议等职责，对学生综合素质和创新精神、创新能力的培养，具有新意和挑战性。